Interventi a favore degli studenti con disabilità certificata 

I normali bisogni educativi diventano “speciali” per gli studenti con disabilità certificata perché richiedono un’attenzione pedagogico-didattica mirata.

A chi si rivolgono

Destinatari degli interventi sono gli studenti frequentanti le istituzioni scolastiche e formative, in situazione di disabilità certificata ai sensi della Legge n. 104 del 1992 .

Cosa prevede la Legge 104/92

La  legge 104/92  mira a promuovere il rispetto della persona disabile, dei suoi diritti di libertà e di autonomia, attraverso la piena integrazione in famiglia, a scuola, nel lavoro e nella società.
Definisce quale soggetto beneficiario colui che presenta una minorazione fisica, psichica o sensoriale, che è causa di difficoltà di apprendimento, di relazione o di integrazione lavorativa.
Promuove l’integrazione scolastica quale obiettivo di sviluppo delle potenzialità della persona.

Fascicolo personale

La documentazione relativa allo studente con bisogni educativi speciali, è conservata nel fascicolo personale dall'ingresso nella scuola primaria fino al termine del percorso scolastico e formativo. Il fascicolo contiene:

• la certificazione ai sensi della  legge 104/92 
• la Diagnosi Funzionale, documento in cui lo specialista descrive il funzionamento globale dello studente evidenziandone i punti di forza e di debolezza
• il Profilo Dinamico Funzionale, successivo alla diagnosi, che viene redatto dall'equipe (docenti, referenti socio-sanitari, famiglia) e serve a rilevare i bisogni ed a calibrare gli interventi formativi ed educativi ai fini dell’inclusione. Costituisce il punto di partenza per la successiva elaborazione del Piano Educativo Individualizzato
• il Piano Educativo Individualizzato, descrive il progetto educativo e formativo redatto con il contributo di tutti i docenti e gli operatori coinvolti, in accordo con la famiglia
• la relazione finale e le verifiche periodiche e di fine anno scolastico

Le figure professionali di sostegno

Docente di sostegno

L’insegnante di sostegno, insieme ai docenti del consiglio di classe, favorisce l'integrazione degli studenti con disabilità certificata. È assegnato alla classe in contitolarità, partecipa alla programmazione educativo-didattica, all'elaborazione e alla verifica delle attività di competenza dei Consigli di classe e dei Collegi dei docenti. Il docente di sostegno con il Consiglio di classe promuove metodologie e didattiche inclusive e favorisce l’integrazione dello studente attraverso strategie condivise con i docenti curricolari.

Educatore

L’ educatore nello svolgimento della propria attività educativa e di assistenza partecipa alla programmazione e all'organizzazione delle attività scolastiche per la realizzazione del progetto educativo, contribuisce alla continuità nei percorsi didattici favorendo anche il collegamento tra scuola e territorio in funzione del progetto di vita dello studente, fornisce secondo le modalità individuate dal Dirigente scolastico elementi per la valutazione dello studente o degli studenti seguitiassiste lo studente in sede d’esame secondo le modalità previste dal PEI e concordate con la commissione preposta.

La valutazione

La valutazione degli studenti con disabilità certificata è effettuata sulla base del Piano educativo individualizzato (PEI) .
Nel primo ciclo la valutazione si riferisce ai progressi degli studenti in rapporto alle loro potenzialità e ai livelli iniziali di apprendimento. Il Consiglio di classe definisce le modalità di verifica, i sussidi che lo studente può utilizzare e i criteri di valutazione da adottare, in coerenza con il PEI. Le prove possono essere uguali o differenziate rispetto a quelle della classe e hanno valore equivalente ai fini del superamento dell'esame di Stato del primo ciclo e del conseguimento del diploma finale .